Consideration about the Meaning Which the Picture-books in the Early Childhood Care and Education Have -Early Childhood Educators' Role Considered from Examination of the Course of Study for Kindergarten, Guidelines for Nursery Care at Day Nursery, and Textbooks for Curriculum Content Concerning the "Language"-

本研究においては保育実践における絵本の持つ意味の基礎的な研究として,｢幼稚園教育要領｣および｢保育所保育指針｣,そして保育内容｢言葉｣に関するテキスト類において,絵本がどのように捉えられているかを考察することを目的として調査･分析を行った｡調査1においては,｢幼稚園教育要領｣と｢保育所保育指針｣の分析を行い,調査2では保育内容｢言葉｣のテキスト類の分析を行い,最後に保育者の役割という観点を中心に考察を行った｡ その結果,調査1では｢幼稚園教育要領｣と｢保育所保育指針｣より｢保育｣と｢絵本｣のかかわりについて考える場合,｢絵本一子ども-保育者｣関係,｢絵本一子ども-言葉｣関係,｢絵本一子ども-イメージ(想像)｣関係の3つの視点を見出し,調査2では,その3つの視点より｢絵本｣を通した｢子ども｣と｢保育者｣/ ｢言葉｣/｢イメージ(想像)｣の関係性を示した｡そして,保育者の役割として,1つには絵本の選定(環境の構成者)としての役割,2つには絵本を媒介にして，子どもの｢言葉｣のもつ意味やイメージを育てる援助者としての役割,そして3つには,その言葉が思考の媒介機能を果たしていくことを理解して物語の中身(絵本の内容)を楽しみ,イメージを広げていく過程を援助していく役割について論じた